《衢州日报》“双减”后的首个期末考怎么考
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上周,我市各小学纷纷开启了期末考模式。“双减”落地后的首个期末考是怎样的?

  1月11日至12日,记者走访了柯城区鹿鸣小学、衢州市实验学校教育集团悦溪校区等学校,了解他们的期末考试情况。

  采访中记者发现,今年不少学校将“游考”这一轻松有趣的考试形式延伸到了二年级甚至三年级。与此同时,“游考”的题型也得到了进一步的丰富,并且增加了难度。除了“游考”,一些学校还将实践作业、单元考核等加入期末考内容中,对期末考形式进行了创新。不少学校老师表示,“双减”开始后,考核形式多样化、从侧重“考知识”向“考能力”转变将成为未来趋势。

  记者 尹婵萱 文/摄 通讯员 陈聪儿 胡雪君 郑慧

  一二年级“游考”成主流 期末考核形式更多样

  1月11日下午,记者来到柯城区鹿鸣小学,这里正在进行二年级“游考”,部分教室和体育馆被“打通”成了一个“大考场”。学校以“红色党史”为主题,同学们乘着“奋斗号”列车经过“建党”“抗战”“长征”等站点,每个站点就是一个学科的考场。比如,在“抗战”站,考查的是数学口算能力,考生需要投掷“手榴弹”选中题目,然后进行运算和回答。在“建国”站中,考生则需要在规定时间内“爬草地”(在体操垫匍匐前进)、“过大江”(跨栏跳高),考查学生的运动能力和身体素质。

  当天,衢州市实验学校教育集团悦溪校区也在进行一年级的“游考”,担任“考官”的是六年级的学长们。“这两盆花哪一盆是真花?为什么?”“请把我手中卡片按照几何图形进行分类。”“请把时钟拨到5点38分。”……考生们只有回答出正确答案,才能从“考官”手里顺利收集到“萌虎能量”。考生通过全部关卡并集齐能量后,就可以和老师扮演的两只“萌虎”拍照合影。

  在其他学校,“游考”也在热热闹闹地进行。记者了解到,往年,很多小学只有一年级会采用“游考”形式进行期末考核。而在今年,许多学校将二年级的期末考形式也改成了“游考”,有的学校还将三年级的部分科目如英语、科学等科目也用“游考”的形式进行单独考核。

  除“游考”外,不少学校还将更多考核形式加入到了期末考试评价体系中。比如,衢州市实验学校教育集团悦溪校区用“实践作业”作为英语考核形式:画一张用英语标识身体部位的卡片、写一张英语新年祝福贺卡、录一段以“家”为主题的英语口语视频、做一个节日内容的英语知识科普PPT并演讲……

  压力分散,难度不分散

  从侧重“考知识”转向“考能力”

  “游考”虽轻松有趣,难度却并不低。不少学校相告,今年“游考”题目难度甚至有所增加。

  比如,在数学考核中,不少学校在“游考”中加入了有一定难度的应用题,考生需要在不能打草稿、规定时间更短的前提下进行迅速解题,这对考生的思考、心算能力提出了更高要求。

  常山县同弓乡中心小学将“游考”数学题目设置成“购物”和“测量”的场景。“购物”场景中,要求考生模拟购物,并根据考官的提示和所选物品的价格计算出购买物品数量、需要付多少钱、找回多少钱等,在这一环节中,考生需要熟练掌握并运用四则运算口算能力。

  柯城区新世纪学校将“游考”与腊八节结合,题目中包括“说一说腊八节的故事”等环节,考查考生们临场反应和语言组织、演讲能力,以及平时在阅读、常识等方面知识的积累。

  “总的来说,我认为今年‘游考’有个趋势,就是从侧重‘知识考核’向侧重‘能力考核’的转变。”衢州市实验学校教育集团悦溪校区副校长严桂芬分析道,“双减”落地后,对学校教学效率和质量提出了更高的要求,与之相对的,期末考核降低了书面考试的比重,但对学生知识和能力的考核要求上却更加精确。“不仅要掌握每个知识点,还要求能活学活用,这不仅对考生学习能力的要求提高,对老师的出题、教学等能力也提出了更高的要求。”

  “‘游考’只是学期考核的一部分。”柯城区鹿鸣小学副校长曾亚红说,有家长担心,“游考”内容太少,会不会考查得不够全面。但在鹿鸣小学以及其他的许多小学,除了“游考”,还会将日常作业、项目化实践等也结合进整个学期综合考核体系中。“相当于把期末考的压力分散到了整个学期里,每学习一个知识点就进行相应的考核和巩固。”曾亚红表示,这样,不仅学生可以学得更扎实,家长、老师也可以对孩子的学习情况掌握得更精准。